[網頁版]4.1教與學過程中體會動手做的重要 NDO110
[本書目錄]
知達教育網路書院 簡介
4.1教與學過程中體會動手做的重要P03
01教與學的歷練中體會動手做的訣竅 P06
02勇於嘗試與同儕的團隊學習 P15
附錄 課程教學影片與網頁版P24
作者簡介.本書相關資料 P28
[本課概念]
01教與學的歷練中體會動手做的訣竅
本節大意:
本節大意: 教跟學60年過程體會，光想沒用，學得再多要自己親自動手操作才行，教你怎麼操作社交平台，有人聽了不去做，這功夫還是老師的，新手的期望值放低，多給自己嘗試錯誤的機會，慢慢熟能生巧。
02勇於嘗試與同儕的團隊學習
本節大意:
治大國如烹小調，經營事業也是跟主庭主婦的煮飯菜一樣的道理，害怕膽卻不敢動手是學習最大障礙，務必要勇於嘗試做做看。教學者與學生者的程度落差太大，學習成效不見得最佳，而同儕學習與團隊學習的學習型組織，研究結果成效最高。面對老師無心的責備或要求過高，千萬不要往心裡放而影響學習
4.1教與學過程中體會動手做的重要
本課概念:
本課概要: 教與學60年過程中體會光想沒用，學得再多也要自己親自動手操作才行。 治大國如烹小調，經營事業跟主庭主婦的煮飯菜同理，害怕膽卻不敢動手是學習最大障礙，務必要勇於嘗試做做看。同儕學習與團隊學習的學習型組織，研究結果成效最高。
[網頁版] 4.1教與學過程中體會動手做的重要
[短片] 4.1教與學過程中體會動手做的重要
01教與學的歷練中體會動手做的訣竅 (4.1教與學過程中體會動手做的重要性)
本節大意: 教跟學60年過程體會，光想沒用，學得再多要自己親自動手操作才行，教你怎麼操作社交平台，有人聽了不去做，這功夫還是老師的，新手的期望值放低，多給自己嘗試錯誤的機會，慢慢熟能生巧。
01-1教跟學60年過程體會，學得再多要自己親自動手操作才行
在教學的這三十幾年生涯當中我也長期的當過學生，從小學、中學、大學再念研究所又念校長班，還有其他教育培訓等等，扮演學生的角色也當了四五十年之久，而老師也當了三十幾年，所以教跟學這兩個角色幾乎扮演了前半輩子，我總覺得學得再多，就是要自己做做看，一定要行動，親自動手操作。
最近在跟老婆學習煮菜的過程當中，也是這樣思考，看到在冰箱的青菜肉類拿出來後，連要怎麼處理，連切也不會，要煮什麼呢，如何備料怎麼配菜都沒有概念，所以老婆說冰箱裡有什麼菜就煮什麼菜，叫我冰箱打開自己看，我打開冰箱看了好幾次，這些菜肉原料如何變成一盤一盤的美食，天啊！我真的不會啦！
怎麼樣把這些菜或者肉的原始食材，變成一道道的美食，這對我來講是完全沒概念的，但是就想一個問題說：「」 好，雖然我不會，反正先拿出來自己組合看看，不然像剛剛夥伴所講的YouTube有教學影片看一下，昨天我就看YouTube影片看番茄炒蛋，我想：番茄炒蛋到底是要先炒蛋？還是炒番茄？影片教學有好幾種炒法，於是就按照簡單的家庭版來做 ，終於炒好了(心裡有點感動)。
01-2光想了半天沒有動手還是不會，永遠不會的
如果只是在那邊想：「這個番茄炒蛋怎麼做？」光想了半天沒有動手還是不會，永遠不會的，所以我就想說： 好，反正不管炒的好不好吃，我女兒就當實驗對象，我炒菜女兒會吃的，雖然會順便指點我一下。
像剛剛另一夥伴說：「老師怎麼講三五遍的陌生開發的策略方法，我們還是覺得很困難。」對，這就像我要把冰箱的蔬菜肉這些食材拿出來，怎麼變成一道道的美食，這個對我來講也是很困難，但是因為看我太太平常怎麼煮菜，還反覆的看youtube影片之後就開始按照教學程序，依樣畫葫蘆的成功的炒出一盤番茄炒蛋(結果不難吃啦)。
01-3教你怎麼操作社交平台，有人聽了不去做，這陌生開發的功夫永遠還是老師的
那麼你們在這個事業也是一樣的道理，老師講解加好友有三種方式對不對，從1建議好友、2社團成員或者3在公開的動態牆，找高曝光率、有名氣的或回應多的，跟我們事業有關的貼文，在底下有留言這些人來加好友，這些留言的人是真人帳號，他可能有興趣，這屬於精準名單，那你就要用三種方法在FB臉書平台做做看。
有關FB帳號申請真的很簡單，大家一定要申請好，因為FB臉書社交平台的市場在網路是幾乎佔了一半，如果你沒有申請，老師有說可以私訊教你怎麼去操作，有人聽了是聽了而不去做，這陌生開發的功夫永遠還是老師的。
同樣的道理，老師現在學習煮菜也是一樣，在旁邊觀摩師母煮一遍，我做筆記也照相，我也看youtube教學影片，之後我真的把冰箱的食材拿出來做做看，然後變成一道道的菜，食材組合與炒菜的方法太多了，嘗試做做看，這次如果不行，下次改進就好了。
01-4新手的期望值放低，多給自己嘗試錯誤的機會
像昨天煮冬瓜排骨湯，網路教學說薑片跟蔥來爆香，再放進排骨炒，再來加開水，照做之後口味也還好，就想下次不要用蔥來試試看，因為師母煮湯幾乎都是不用蔥的，這次如果失敗，下次再調整改進一下。
新手菜鳥下廚坊本來就手忙腳亂，三道菜做完像打過仗一樣，也快淹水了，整個廚房亂七八糟，有時候我太太回來一看這副德性，就覺得好氣又好笑，難免數落一番。廚房小白本來就這樣子嘛，我就願意給自己機會動手試試看，再怎麼差，經過第二次第三次，反複操作的話一定會有改善的。
像夥伴講的：「煮菜其實就是多做幾次，多炒幾次，很快會上手。」同樣的道理，FB臉書行銷或LINE賴行銷的加好友， 跟陌生人變成網友或朋友，這個過程跟煮菜是很像的，冰箱打開來，這些食材要怎麼煮成一道道佳餚，都需要親自動手場事做做看才行。
一開始沒有概念，豬肉要配哪種蔬菜或瓜類呢?蔬菜直接炒要加蒜頭加油爆香？那要炒多久？炒爛一點還是炒脆一點？對於60多歲的廚房小白來講是人生一大挑戰，不過我願意給自己一個機會，以前我是君子遠庖廚的大男人主義者，退休這陣子跟師母學煮菜的過程當中，覺得換成我是學生的立場角色，也可以體會夥伴講的：「煮菜對女生來講好像是比較容易上手，你們一般男生不容易上手，除非是很有興趣的男生。」
現在老師下廚房的心情就像你們加好友一樣，要跟網友認識、暖身，從陌生到有一點熟悉再建立信任度，分享推薦這個事業，最後導入系統，一開始做可能這麼順手對不對？沒關係的，今天老師把自己下廚房的糗事公開，就是希望你們要有信心，老師也是平凡人，當新手也是很菜的。不過給自己機會，就能熟能生巧，慢慢上手的。
[短片] 01教與學的歷練中體會動手做的訣竅
02勇於嘗試與同儕的團隊學習 (4.1教與學過程中體會動手做的重要)
本節大意: 治大國如烹小調，經營事業也是跟主庭主婦的煮飯菜一樣的道理，害怕膽卻不敢動手是學習最大障礙，務必要勇於嘗試做做看。教學者與學生者的程度落差太大，學習成效不見得最佳，而同儕學習與團隊學習的學習型組織，研究結果成效最高。面對老師無心的責備或要求過高，千萬不要往心裡放而影響學習。
02-1治大國如烹小調，經營事業也是跟主庭主婦的煮飯菜一樣的道理
你們看每天在講的就是網路行銷這些東西，那你可以跟老師 看齊的地方就是老師60年來是大男人主義不進廚房得，但是現在我願意給自己機會試試看，觀摩學習加上影片教學都看過了，冰箱的菜拿出來就 切切看、煮煮看嘛，菜到底要炒多久也不知道，那就炒炒看嘛，失敗了下次就知道鹽巴要少放一點，油要多放一點，哪裡還可以加一點，對不對？
所以呢 一定要給自己機會，老師已經講了，要學習功夫或技能就是嘗試做做看，這次跟網友談，他好像有點排斥，不要緊，先保持友誼、建立關係，下次再來吧！接著繼續加更多的好友，這個流程很簡單明確，要真的去做，不然像我前陣子把冰箱打開看了半天的菜啊肉啊，拿出來看了一看，不曉得怎麼把它變成一道菜，我又把它放回冰箱去了。
02-2害怕膽卻不敢動手是學習最大障礙，務必要勇於嘗試做做看
我太太回來看到就說：「你怎麼都沒煮？學了要做做看啦！」我說：「我腦筋一片空白完全沒概念，冰箱這些東西怎麼變成一道道菜，我就不敢動手啦！」 前陣子總是害怕提不起勇氣來。現在不管了，如果想要學會煮菜的話，一定要自己做做看。
以前總害怕菜炒得不好吃，很丟臉，現在就來炒炒看，來做做看，做不行再改進，做不好吃，再仔細看看師母怎麼炒、怎麼煮。學做菜的過程，為什麼我的壓力這麼大，同學們知道嗎？因為我太太從小就很會煮飯菜，對烹飪很有興趣，這幾年她又陸續拿了四五張廚師證照，像中西餐、西點、飲料咖啡或輕食等等都難不倒她，現在又在職訓局當助教。
02-3教學者與學生者的程度落差太大，學習成效不見得最佳
所以她烹飪的label程度功力之高深，比我的label遠遠超過太多了，其實我對煮菜是外行，只會吃，完全不懂的等於是 廚房小白，那師母真的很會煮，她煮的菜真的太好吃了，所以她的烹飪label太高了，我對她是望之彌堅、仰之彌高，望塵莫及啊，我的程度是零分，她程度至少也有90分啦，師母是實戰型廚師級的，又在教學生，而且拿很多證照，我們師生label高低差太多了。
這種情形在教學當中，她是高級教練、我是魯蛇學生，落差太大，這就是我壓力大的來源。有些人說要跟很厲害老師學習，我跟你講，不見得是好，為什麼呢？因為很厲害的老師往往已經忘了當初他當菜鳥的樣子，他的要求會非常的高，如果你挫折容忍度高扛得住壓力，當然可以學得很快啦，不然的話，學習過程可能會出現很多問題。
02-4同儕學習與團隊學習的學習型組織，研究結果成效最高
在組織營銷事業，有推薦人、上線或領導者可以教，你不見得要直接找大領導或老師，可以先跟上線、推薦人或領導人 學習基本功，再時常跟老師保持互動，這樣循序漸進的學習，會比較容易上手。
現在也是一樣，如果推薦到一個優秀的親友或網友，他有興趣多了解，你可以先跟他談談，分享基本的內容，因為這個優秀的網友不見得懂我們的事業，可能也是網路小白，所以他直接跟我學習，可能落差也很大，他就會有挫折感，先由你們來引導帶領，加上老師隨時支援，效果應該會更好。
02-5老師無心的責備或要求過高，千萬不要往心裡放而影響學習
你們現在是講師已經有一些程度了，你帶領網路小白，他的挫折感就不會那麼大，所以我們需要的是團隊每個夥伴共同來協助新手，當新夥伴進來的時候，不是想說老師比較厲害都給老師教就好，因為老師面對的夥伴較多，時間上不見得 都有空，還有老師有時在言談當中會覺得：「這麼簡單的事教過很多次，怎麼會再問好幾遍呢？」。
因為老師也是平凡人，有時候我也會有這種口無遮攔的說：「這麼簡單，怎麼到現在還不會？」有時候這種責備的話也會不經大腦的脫口而出，不過沒有惡意也沒有看扁這個新夥伴的意思。教與學兩者的程度如果落差太大，除非是學生抗壓力很強，不然的話容易有挫折感，不見得是好事。
不曉得你們跟我學習網路創業，會不會覺得感到挫折呢？ 希望不會啦，如果有也要能抗得住學習壓力喔，有時候老師有些責難，不要想說老師看不起你，或者不想教你，因為老師在網路已經做十幾年了，這些東西閉著眼睛都會了，那已經講了幾遍，如果你又反覆問的話，有時候老師難免會隨口說：「你都沒認真在學喔！」教跟學當中兩方的程度落差太大，立場也不一樣，如果碰到老師責備，你也不要太難過喔！好嗎？
[短片] 02勇於嘗試與同儕的團隊學習
4.1教與學過程中體會動手做的重要
本課概念:
本課概要: 教與學60年過程中體會光想沒用，學得再多也要自己親自動手操作才行。 治大國如烹小調，經營事業跟主庭主婦的煮飯菜同理，害怕膽卻不敢動手是學習最大障礙，務必要勇於嘗試做做看。同儕學習與團隊學習的學習型組織，研究結果成效最高。
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